PARTNER
W skrócie:
Wobec konieczności przygotowania młodych ludzi do wyzwań XXI wieku, do szkół w państwach UE trzeba wprowadzić radykalne zmiany - wynika z przyjętego w czwartek komunikatu Komisji Europejskiej „Rozwijanie kompetencji na miarę XXI wieku: plan europejskiej współpracy w zakresie szkół".
„Nasze systemy edukacyjne muszą się zreformować, aby oferować młodym ludziom nowe umiejętności, niezbędne w nowych miejscach pracy, ponieważ musimy przygotować młodzież do pracy w zawodach, które być może jeszcze nie istnieją" - powiedział unijny komisarz ds. edukacji, szkoleń, kultury i języków Jan Figel.
Dodał, że ponieważ „osiągnięcia uczniów w szkole mają faktycznie wpływ na ich późniejsze możliwości w życiu”, to Unia musi „wyrównać wszelkie nierówności”, żeby systemy edukacyjne w państwach członkowskich były bardziej skuteczne i wydajne. „Zachęcamy państwa członkowskie do współpracy w tej dziedzinie" – zaapelował Figel.
W przyjętym w czwartek komunikacie Komisja podkreśla potrzebę ściślejszej współpracy państw członkowskich w procesie dostosowywania systemu edukacyjnego do potrzeb uczniów i pracodawców, a także przedstawia "27" program współpracy w trzech dziedzinach:
- w przekazywaniu uczniom kompetencji przydatnych w życiu (poprzez lepszą umiejętność czytania i liczenia, uczenie się uczenia, a także unowocześnienie programów nauczania, materiałów pedagogicznych, doskonalenia zawodowego nauczycieli oraz systemu oceny);
- w zapewnieniu każdemu uczniowi wysokiej jakości nauczania (poprzez upowszechnienie edukacji przedszkolnej, równość uczniów w systemach szkolnych, ograniczenie zjawiska porzucania szkoły i większą pomoc dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych);
- w doskonaleniu nauczycieli i pracowników szkół (poprzez większy zakres i lepszą jakość kształcenia nauczycieli, skuteczniejszą ich rekrutację i pomoc dyrektorom szkół w poprawie jakości uczenia się).
KE uznała, że edukacja coraz częściej jest uznawana za ważny element Strategii Lizbońskiej na rzecz wzrostu gospodarczego i zatrudnienia. "Jednak postęp w poprawie wskaźników umiejętności czytania, ograniczenia przedwczesnego kończenia nauki szkolnej oraz poprawy osiąganego poziomu wykształcenia jest jak na razie rozczarowujący" - oceniła Komisja w czwartkowym dokumencie.
Zwróciła też uwagę, że szkoły nie uczą dzieci podstawowych umiejętności, bo prawie 1/4 (24,1 proc., w tym 17,6 proc. dziewcząt i aż 30,4 proc. chłopców) młodych ludzi osiąga słabe wyniki w czytaniu. Według KE należy bardziej zindywidualizować podejście do uczenia się i lepiej wykorzystywać instrument jakim są oceny.(b)