Reklama
Norrköping (85 tys.mieszkańców) słynęło przed laty z przemysłu włókienniczego i papierniczego. Położone jest malowniczo nad rzeką Motala. Przedmiotem projektu była refleksja nad tożsamością europejską przy uwzględnieniu tożsamości narodowych „starej Europy”. Celem jest znalezienie wspólnych, jednolitych narzędzi edukacyjnych, potrzebnych europejskiemu obywatelowi do funkcjonowania w czasach zmian. Partnerami projektu są: Polska, Niemcy, Czechy, Austria i Szwecja.
W Muzeum Miejskim w Norrköping uczestnicy wzięli udział w ćwiczeniu z fotografiami. Trzeba było wybrać swoją ulubioną fotografię. Następnie wskazani przez trenerkę uczestnicy połączyli fotografie w logiczne pary. Uczestnicy wymieniali się uwagami na temat swoich zainteresowań, charakteru i motywów wyboru konkretnego zdjęcia. Zadanie polegało na uzyskaniu jak największej ilości informacji o partnerze w ciągu kilku minut. W podsumowaniu ćwiczenia musieli określić charakter swojego partnera trzema słowami.
Następnego dnia w Uniwersytecie Ludowym w Norrköping odbyły się warsztaty zatytułowane „Moralność społeczna: nasz system wartości. Pomyśl o sobie. Kim jesteś?” Uczestnicy musieli m.in. odpowiedzieć na pytania, kiedy ostatnio zastanawiali się nad swoją płcią, kolorem skóry, wiekiem, pochodzeniem etnicznym i zdolnościami motorycznymi.
Miejscem kolejnego ciekawego ćwiczenia stała się sala balowa. Uczestnicy wylosowali kartki, na których opisane były różne sytuacje pod względem rasy, płci, majątkowym i społecznym. Następnie musieli wczuć się w swoją rolę. Prowadząca zadawała pytania dotyczące możliwości różnych działań. Uczestnicy, którzy uznali, że w ich sytuacji mogą odpowiedzieć pozytywnie, robili krok naprzód. Okazało się, że część osób znalazła się prawie pod drugą ścianą sali, część stała pośrodku, a trzecia część została w punkcie wyjścia. Podsumowanie miało na celu ukazanie różnic społecznych, nierówności i barier. Okazało się, że niektóre ograniczenia biorą się z nas samych, a nie z narzuconej odgórnie sytuacji.
Następnie odbyły się warsztaty przygotowane przez uczetników z łodzkiego Akademickiego Ośrodka Inicjatyw Artystycznych (AOIA) pod tytułem „Życie codzienne w czasie zmiany”. Uczestnicy zostali podzieleni na trzy grupy: fundamentalistów religijnych, hipisów i ludzi władzy. Uczestnicy mieli wydelegować pięć osób na kongres dotyczący globalnego rozwoju świata. Trzeba było przygotować argumenty, kto ma być delegatem na kongres i przeforsować to. Okazało się, że najwięcej delegatów chciała delegować grupa ludzi władzy. Hipisi nie wykazali tym zainteresowania, głosząc hasło „Peace and love”. Z kolei grupa religijna chciała delegować swego guru, na co nie zgodziły się pozostałe grupy. Ćwiczenie to pokazało, jak łatwo uczestnicy utożsamiali się z grupą i jak trudno było im się rozstać ze swoją rolą.
W ramach warsztatów, przygotowanych przez partnerów projektu z niemieckiej Konstancji uczestnicy mieli ocenić pod względem moralnym postępowanie pięciu postaci, występujących w opowiadaniu. Okazało się, że każda z postaci reprezentowała inne wartości moralne. Badana też była podatność zmianę oceny moralnej moralnej pod wpływem grupy. W podsumowaniu wzięto pod uwagę narodowość uczestników.
Po przerwie odbyły się warsztaty, zorganizowane przez uczestników z austriackiego Uniwersytetu w Klagenfurcie pod tytułem „Metoda TANDEM, uczenie się o tożsamości”. Uczestnicy musieli narysować własne sylwetki i zaznaczyć odpowiednimi kolorami wpływ, jaki mają na ich charakter cechy tożsamościowe takie jak płeć, narodowość, wykonywany zawód, rodzina i przyjaciele.
Na zakończenie pobytu w Norrköping zorganizowano wycieczkę w ramach „Krajobrazu przemysłowego”, w czasie której uczestnicy zwiedzili m.in. Muzeum Miejskie, gdzie zapoznali się z historią tego miasta.
„Krajobraz przemysłowy”
W latach 70. tradycyjny przemysł nie wytrzymał konkurencji na rynkach światowych, wiele fabryk włókienniczych i papierniczych zostało zamkniętych. Wzrosła liczba bezrobotnych, a w centrum miasta pozostały opuszczone hale fabryczne.
W latach 90. władze miasta przeprowadziły udany projekt rewitalizacji tej dzielnicy. Powstał tu m.in. Campus Norrköping, filia Uniwersytetu w Linkoping (ok. 6 tys. studentów), w budynkach pofabrycznych powstały muzea, sala koncertowa, centrum kongresowe, biura. Cały obszar tworzy dobrze zagospodarowany obszar turystyczny zwany Industrilandskapet, czyli „Krajobraz przemysłowy”.
Program Grundtvig
Program Grundtvig dotyczy ogólnej niezawodowej edukacji osób dorosłych i skierowany jest do organizacji działających w obszarze edukacji dorosłych, ich słuchaczy i pracowników. Nazwa pochodzi od nazwiska Mikołaja Grundtviga (1783-1872) - duńskiego filozofa, poety, pedagoga i teologa, założyciela pierwszego uniwersytetu ludowego i autora koncepcji uczenia się przez całe życie. Grundtvig funkcjonował początkowo jako część programu Socrates II, realizowanego w latach 2000 - 2006. W roku 2007 rozpoczęła się realizacja następnego siedmioletniego programu o nazwie „Uczenie się przez całe życie” (Lifelong Learning Programme – LLP).
Wśród dotychczasowych beneficjentów programu Grundtvig znajdują się Uniwersytety Trzeciego Wieku, Centra Kształcenia Ustawicznego, instytucje kultury, władze regionalne, lokalne i podlegające im placówki, stowarzyszenia i fundacje, uczelnie oraz inne ośrodki edukacyjne. (rg)
