Reklama
Badanie opublikowane w poniedziałek przez Komisję Europejską zawiera około 40 wskaźników, które pokazują rosnące poparcie dla nauczania języków obcych w ramach kształcenia ogólnego, w tym nauczania języków w młodszym wieku. Wyniki te wskazują, że kraje uczestniczące w programie zgadzają się z dzisiejszą rezolucją Rady dotyczącą europejskiej strategii w sprawie wielojęzyczności.
„Chociaż obserwujemy pewne postępy, nadal można wiele zrobić, aby wszystkim uczniom dać możliwość uczenia się w szkole dwóch języków obcych. Taki cel państwa członkowskie postawiły sobie w Barcelonie w 2002 r. Cel ten jest obecnie uznawany za jedną z ośmiu kluczowych kompetencji w uczeniu się przez całe życie, zaproponowanych przez Radę i Parlament Europejski w grudniu 2006 r”, powiedział komisarz UE ds. edukacji, kształcenia, kultury i młodzieży Ján Figeľ.
Z kolei komisarz UE ds. wielojęzyczności Leonard Orban podkreślił, że wielojęzyczność dotyczy całego społeczeństwa europejskiego. „Rozpoczyna się w szkole, ale stale ją rozwijamy, ponieważ musimy uczyć się nowych języków, aby zwiększać spójność społeczną i dobrobyt. Jest to tematem niedawnego komunikatu Komisji «Wielojęzyczność: atut dla Europy i wspólne zobowiązanie» i cieszę się, że został on poparty dzisiejszą rezolucją Rady w sprawie wielojęzyczności”, stwierdził Orban.
Z raportu wynika, że nauczanie języków obcych rozpoczyna się w coraz młodszym wieku, ale czas nauki w szkole podstawowej jest ograniczony. Przez ostatnie trzydzieści lat obserwuje się coraz wcześniejsze wprowadzanie nauczania języka obcego jako przedmiotu obowiązkowego. W niemal wszystkich krajach europejskich obowiązkowa nauka języka obcego rozpoczyna się obecnie w szkole podstawowej. W większości przypadków dzieci zaczynają uczyć się języka obcego w wieku 8-10 lat, niekiedy nawet wcześniej: we wszystkich wspólnotach autonomicznych w Hiszpanii, a także w niemieckojęzycznej wspólnocie Belgii dzieci rozpoczynają naukę języka obcego w wieku 3 lat.
Jednakże czas poświęcany na nauczanie języka obcego w szkołach podstawowych pozostaje ograniczony (zwykle mniej niż 10% całkowitego czasu nauczania) i różni się znacznie zależnie od kraju. Ilość czasu poświęcanego na nauczanie języka obcego jest zazwyczaj większa w gimnazjum, niż w szkole podstawowej.
Coraz więcej krajów wprowadza w szkole nauczanie dwóch języków obcych. Nauczanie przynajmniej dwóch języków obcych od najmłodszych lat nie odbywa się wprawdzie we wszystkich krajach, jednak wyniki badania pokazują, że w większości krajów uczniowie otrzymują taką możliwość w szkole średniej.
W 13 krajach europejskich język angielski jest obowiązkowym pierwszym językiem obcym. Języka angielskiego uczy się 90 proc. uczniów w Europie. Nawet jeżeli zapewniony jest wybór, uczniowie i ich rodzice zwykle wybierają języka angielski, który jest obecnie najczęściej nauczanym językiem w szkole podstawowej. Jeżeli nauczany jest drugi język obcy, najczęściej wybierane są francuski i niemiecki.
Z raportu wynika jednak, że niewiele krajów zaleca mobilność jako część kształcenia nauczycieli. Nauczanie języków obcych w szkole podstawowej prowadzone jest często przez nauczycieli nauczania początkowego. W szkole średniej stopień specjalizacji nauczycieli różni się znacznie zależnie od kraju. Większość krajów objętych badaniem zalecała, aby wykształcenie przyszłych nauczycieli umożliwiało im nauczanie języków obcych, jednak mobilność nauczycieli jest raczej wyjątkiem, niż regułą. (tmw)
